Дискуссию как учебную форму работы со студенческим коллективом не нужно превращать в псевдообговаривание, псевдопоиск тех задач, которые известны преподавателю. Дискуссия должна быть проблемной. Мировой педагогический опыт накопил ряд приемов организации обмена мнений, которые являются свернутыми формами дискуссии. К ним относятся: