В руководстве, разработанном в соответствии с новой программой по педагогике, с учетом современных психолого-педагогических исследований и передового педагогического опыта, изложены общие принципы педагогики, основные положения дидактики, теория и методика воспитания, история педагогики, основы школознания.  Пособие содержит вопросы для самоконтроля, задачи, используя которые студенты могут работать самостоятельно, готовиться к практическим занятиям, аттестациям, зачетам, экзаменам, писать рефераты, [...]

В учебном пособии отражены основные научные принципы теории обучения и воспитания, пути и способы организации учебно-воспитательного процесса в образовательных учреждениях и в сфере семейного воспитания. Структура и содержание учебного материала построены таким образом, чтобы читатель имел возможность сосредоточить внимание на основных аспектах науки об образовании и воспитании. Отдельные научные положения подкреплены опорными сигналами – рисунками, [...]

1. Прагматизм, неопрагматизм (греч. prahma – действие, деяние) – субъективно-идеалистическое учение, согласно которому ценность понятий, суждений, других знаний об объектах окружающей действительности определяются практическими для человека последствиями действий, основанных на этих знаниях. Прагматисты абсолютизируют практическое назначение человеческого познания. В современных условиях под влиянием новых экономических отношений тенденции проявления прагматизма охватывают все более широкий круг людей.

Возрастные особенности мальчиков-подростков. 1. Потребность достойного положения в коллективе сверстников и в семье. 2. Повышенная утомляемость. 3. Стремление иметь «верного товарища». 4. Стремление избежать изоляции как в классе, так и в первичном коллективе. 5. Повышенный интерес к вопросу о «соотношение сил» в классе. 6. Отсутствие авторитета взрослых. 7. Устойчивость первого впечатления. 8. Отвращение к необоснованным [...]

Мудрость народа в области воспитания постепенно сформировалась в понятие «народная педагогика». В чем же ее суть? «Народной называют ту педагогику, которую создал народ, – писал украинский педагог-исследователь М. Г. Стельмахович. Это отрасль эмпирических педагогических знаний и опыта народа, которые производятся в доминирующих среди народа взглядах на цели и задачи воспитания в совокупности народных средств, умений [...]

Опираясь на достижения современной науки, в частности педагогики, психологии, социологии, философии, авторы пособия раскрывают важнейшие теоретические и методические проблемы современной воспитательной работы с учащейся молодежью. Раскрыты сущность, место и роль педагогики в жизнедеятельности современного общества, принципы, методы и средства воспитания молодого поколения, пути достижения цели. Значительное внимание уделено достоянию украинской народной педагогики, религиозной педагогики, вопросам [...]

Опираясь на достижения современной педагогики и психологии, самые профессиональные методики, авторы раскрывают теоретические основы процесса обучения, принципы, формы, методы и средства организации учебно-воспитательного процесса в общеобразовательных учебно-воспитательных учреждениях.